La part du citoyenTikTok et les mineurs
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Séverine Erhel

Role dans la commission : Personne auditionnee

Biographie

Séverine Erhel (née en 1979 ou 1980 selon les sources — morte le 13 avril 2026 à Rennes, à 46 ans) était

une chercheuse française en psychologie cognitive et ergonomie, spécialiste de la psychologie du numérique.

Docteure en psychologie cognitive et ergonomie (thèse soutenue en 2006, sur les effets comparés de

différents formats de textes et d'illustrations sur les performances d'apprentissage), elle est recrutée

comme maître de conférences à l'université Rennes 2 en 2011, où elle enseignera dix-huit ans. Elle soutient

son habilitation à diriger des recherches (HDR) en 2023 sur les traitements cognitifs et

affectivo-motivationnels dans les environnements numériques, puis obtient le titre de professeure des

universités en septembre 2025.

Rattachée au Laboratoire de psychologie : cognition, comportement, communication (LP3C), elle était

également responsable scientifique et administrative de la plateforme LOUSTIC et membre du GIS Marsouin.

Elle a dirigé le département de psychologie de Rennes 2 entre 2020 et 2022. Ses travaux portaient sur les

processus cognitifs et affectivo-motivationnels dans les environnements numériques : jeux vidéo et serious

games, état de flow, apprentissages multimédias, multitâche, usages problématiques d'internet (projets

CAPTOLOGI, DARKUPI), réseaux sociaux.

Engagements publics : membre du Conseil scientifique de l'éducation nationale (CSEN) depuis juillet 2024 ;

co-autrice du rapport de l'ANSES sur les effets des réseaux sociaux chez les adolescents (décembre 2025) ;

chroniqueuse régulière de L'Express depuis 2023 sur le numérique, les écrans, l'IA et les jeux vidéo. Elle

a co-dirigé avec Anne Cordier l'ouvrage collectif Les enfants et les écrans (Retz, 2023), qui réunit les

synthèses de dix-sept chercheurs sur les idées reçues concernant les pratiques numériques des jeunes.

Au moment de son audition (6 mai 2025), elle est présentée comme maître de conférences en psychologie

cognitive et ergonomie à l'université Rennes 2.

Dans la commission

Auditionnée une seule fois, dans le cadre d'une table ronde de psychologues le 6 mai 2025 (cr08b), aux côtés

d'Elie Andraos, Sabine Duflo et Vanessa Lalo. Fiche courte : le dossier corpus ne retient qu'un nombre

limité d'interventions.

Sa ligne : rappeler l'état réel de la preuve scientifique et alerter sur les limites des interdictions.

« Les études existent mais elles sont surtout corrélationnelles, c'est-à-dire qu'elles évaluent des

associations ; certaines, longitudinales, parviennent à démontrer des causalités, mais elles sont peu

nombreuses. » (cr08b). Elle réserve le vocabulaire causal à un domaine précis : « S'agissant du

cyberharcèlement, on peut commencer à parler de causalité. » (cr08b)

« En Floride, il a été décidé d'interdire aux adolescents de moins de 16 ans l'accès aux réseaux sociaux.

À la suite de cette mesure, on a constaté une augmentation de 1 150 % de l'achat de VPN (réseaux privés

virtuels), qui permettent de contourner la règle. » (cr08b)

âge, par exemple, 15 ans, est que cela ne résout pas les problèmes de ceux qui en ont 16 ou 17 : la

question est de savoir ce que l'on fait pour eux. » (cr08b)

– c'est la théorie « Boucle d'or » –, de l'ordre d'une à deux heures par jour, qui correspond à un usage

raisonné. » (cr08b)

l'exemple australien dans ce sens : « L'idée de l'Australie n'est pas d'interdire les réseaux sociaux pour

des questions liées à la santé mentale mais de faire en sorte que les réseaux soient adaptés aux jeunes,

autrement dit qu'ils les protègent, mais aussi qu'ils préservent leurs données. » (cr08b) Et pointe une

application défaillante du droit européen : « on devrait les préserver de la captation et de

l'exploitation de leurs données, comme le prévoit une disposition du DSA qui n'est absolument pas

appliquée. » (cr08b)

sexuelles, des viols, des meurtres sur les réseaux sociaux constitue un véritable problème, qui appelle un

réel effort de modération. » (cr08b)

Sources